O QUE SIGNIFICA SER PROFESSOR?

Ao longo de nossa trajetória docente, iniciada em 2006 e divulgada neste blog a partir de novembro de 2007, vivenciamos diversas experiências (boas e ruins) e convivemos com pessoas e estilos muito diferentes. No entanto, a cada dia que passa compreendemos menos o sentido e o significado de nossa profissão.

Antes de mais nada, vale a pena ressaltar que escolhemos estar nessa profissão. Como muitos, cursamos a licenciatura sem muita certeza do que encontraríamos nas salas de aula (particularmente hoje, com um pouco de experiência, acreditamos que a sala de aula é o menor dos problemas…), mas mesmo na penumbra, seguimos em frente.

Na universidade fomos apresentados a uma “realidade” imaginária, que observada pelos telescópios dos “especialistas da educação”, demonstrava um quadro dantesco, no qual conviviam os preceitos teóricos de PIAGET, VYGOTSKY e PAULO FREIRE… com situações de miséria e absoluta falta de recursos. Diante dessa “realidade” discutíamos o papel do professor diante do “processo de ensino-aprendizagem, dentro de uma relação de mediação do conhecimento”.

Paralelamente, enquanto a sociedade brasileira se transformou nos últimos 60 anos, passando de um patriarcado rural em que predominavam o autoritarismo, o compadrio e analfabetismo para uma realidade urbanizada, hedonista e consumista, a escola, como instituição e como estrutura física, praticamente não mudou. Práticas arcaicas como o preenchimento manuscrito de diários de classe, que muitas vezes parecem ser mais importantes aos dirigentes do que a aprendizagem dos alunos, continuam a consumir um tempo precioso, que poderia ser usado com os estudantes.

Embora as demandas sociais colocadas sobre a escola tenham crescido, a postura da escola diante dos problemas ainda se parece com o que se fazia na década de 1970, com a diferença fundamental de que o mundo mudou.

Diante dessa reflexão, o que realmente significa ser professor?

Será que é uma postura de abnegação, na qual uma pessoa vocacionada e truísta renuncia à parte do seu tempo de lazer em nome do planejamento e envolvimento com os problemas da aprendizagem de crianças e adolescentes, aceitando o fato de que a profissão apresenta um retorno financeiro 70% menor do que qualquer outra carreira de nível superior?

Será que é um quebra galho, um trampolim, no qual a pessoa entra sabendo que deve sair em menos de dois anos, até que consiga uma colocação melhor?

Será que é apenas uma escolha profissional que a pessoa faz, sabendo que suas obrigações terminam ao fim do expediente?

Por incrível que pareça não existe uma resposta definitiva para essa pergunta. A definição clássica para o termo Professor é: uma pessoa que ensina uma ciência, arte, técnica ou outro conhecimento. Para o exercício dessa profissão, requer-se qualificações acadêmicas e pedagógicas, para que consiga transmitir/ensinar a matéria de estudo da melhor forma possível ao aluno. Qualificações acadêmicas, no sentido do domínio sobre o conteúdo que leciona e pedagógicas, no que se refere à capacidade de interagir, orientar e transmitir essa conteúdo.

Com o desenvolvimento das tecnologias de informação e o advento da internet, a questão do conteúdo fica numa situação frágil. Numa sala de aula, com um celular, um adolescente pode consultar uma informação específica para fazer um questionamento e se o professor não estiver preparado para responder de maneira satisfatória, o interesse de toda a classe sobre o conteúdo fica ameaçado.

Logicamente, não é possível que o professor saiba tudo, mas a essência do conhecimento ensinado não pode ser a mesma da década de 1970. Nos dias de hoje, o saber pensar, o conceito, o raciocínio e a compreensão de causas e consequências sobre o assunto abordado são mais importantes que a memorização de regras, nomes, datas e fórmulas. Por mais que a rede disponibilize o conhecimento, a adaptação do discurso e da linguagem para que esse conhecimento seja compreendido é o que reforça importância do professor, mas para isso o professor precisa estar atualizado. Não adianta discutir o esperar que o Estado, Município ou escola promovam essa atualização. Assim como os bons médicos continuam estudando e pesquisando os assuntos da sua especialidade, os bons professores precisam fazer o mesmo, apesar das vicissitudes.

Nesse sentido, a capacidade de interagir com o estudante é fundamental.

Por mais que se tenha domínio sobre o assunto, a falta de tato e de empatia com o público determina o fracasso na aprendizagem. Crianças e adolescentes são seres em formação e, especialmente nos dias de hoje, dentro de um choque de gerações.

A linguagem, os valores, as perspectivas, as crenças e as posturas diante da vida são diferentes e por mais que entendamos que estão erradas, temos que lidar com isso e procurar convencer, pois o espírito da época é outro.

Se a pessoa não tem facilidade com o lidar com crianças pequenas, certamente terá dificuldades para lidar com alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, assim como a linguagem utilizada com esses alunos simplesmente não funciona com o Anos Finais do Ensino Fundamental. Com o Ensino Médio a coisa é ainda mais traumática, pois a submissão dos estudantes aos valores estimulados pelas propagandas e pelo consumismo comprometem o convencimento.

Então, diante do quadro negro, contando com poucos recursos e dentro de uma estrutura anacrônica, que não acompanhou as transformações da sociedade, cabe ao professor professar. Ensinar o que sabe, declarar publicamente suas convicções e manter um padrão de conduta.

Professor não é uma pessoa digna de pena. É antes de tudo um agente público de transformação, que como tal deve mobilizar seu conhecimento e convicção para a transformação da realidade. A começar pela sua.

Ninguém respeita quem não se respeita. A desvalorização dos professores pela sociedade brasileira é uma consequência da desvalorização dos professores por si próprios. Seja pela falta de mobilização, seja pela falta de reflexão, seja pela falta de uma compreensão de categoria. Sem contar a desvinculação da figura do professor com ideia de conhecimento.

Ortografia, interpretação textual, reflexão e raciocínio lógico são competências esperadas de qualquer professor e quando não são percebidas em suas manifestações (como nos comentários de blogs e redes sociais), reforça-se a ideia de que o professor não tem utilidade numa sociedade em que o acesso à informação está na ponta dos dedos.

É preciso valorizar o que somos e o que fazemos, professando nossas convicções e buscando entender as demandas dos estudantes, para que compreendamos o sentido e o significado de nossa profissão. Sem isso, seremos apenas um suporte para o giz.